Erika Behrisch ElceProfesseure adjointe,
Coordinatrice des études à distance

Département d'anglais

Biographie

Depuis que j’ai quitté Fairbanks, Alaska à l'âge de 12, j’ai vécu, avec mes parents, toute mon adolescence et le début de ma vie d’adulte sur les côtes de la Colombie britannique. Avant de m’installer à Kingston, Ontario, mon parcours a été parsemé d’aventures qui incluent deux ans dans une ferme de poissons au nord de Vancouver, ma dernière année de l’école secondaire en tant qu’étudiante d’échange dans un village de pêcheurs de baleines (Albany) en Australie occidentale et deux ans dans un appartement miteux entre Bloor et Christie Pitts. Je vous laisse deviner laquelle de ces expériences a été la plus formatrice.

Le plaisir de fouiner et ma curiosité m’ont amené à choisir mon champ d’études et ma vocation dans la littérature. La littérature anglaise, qui est pleine d’opinions, d’idées cachées, de révélations inconscientes et de complexités culturelles, offre à mon avis le meilleur choix pour explorer le monde intellectuel. J'apprécie énormément le temps que je passe dans mes recherches, mon enseignement universitaire, et mes lectures.

Intérêts principaux de recherches

Récits arctiques d'exploration du dix-neuvième siècle; récit de voyage; littérature de la science et du nationalisme; la littérature du dix-neuvième siècle et les manuscrits de l’époque victorienne

Recherche actuelle

En ce moment, je me penche sur les contributions de l’Amirauté anglaise au sujet de l’engouement de l’arctique au XIXe siècle.  Cette étude se concentre sur deux publications provenant de l'Amirauté de cette période c’est-à-dire le Manuel d'enquête scientifique de 1849 et une série de Livres bleus arctiques (1818-1878). Cette recherche démontre que l’Amirauté anglaise cherchait à conserver les expéditions nordiques afin de les rendre accessibles pour des divertissements populaires et nationaux. Se référer à la politisation de l’arctique du XIXe siècle est pertinent aujourd’hui puisque le Canada revendique ses droits pour la souveraineté en citant les précédents historiques.  

Publications choisies

Livres

As affecting the fate of my absent husband: Selected Letters of Lady Franklin Concerning the Search for the Lost Franklin Expedition, 1848-1860. McGill-Queen’s University Press, 2009.“

Articles

• « ‘a tribute of respect to the dead’: Narrative Containment and Focal Substitution in Leopold McClintock’s The Voyage of the ‘Fox.’ » Nineteenth-Century Prose. (forthcoming)
• « ‘As far as the eye can reach’: Scientific Exploration and Explorers’ Poetry in the Arctic, 1832-1852. »Victorian Poetry 41.1 (2003): 73-92.
• « On the Trail of an Arctic Tale: Tracing Sir John Franklin in Wilkie Collins’s and Charles Dickens’s The Frozen Deep. » Storytelling: Interdisciplinary and Intercultural Perspectives. Eds Irene Blayer et Monica Sanchez. New York: Peter Lang, 2002. 58-71.
• « ‘The Great Map of Mankind’: Corporeal Cartography and the Route to Discovery in William Blake’s Milton. »English Studies in Canada27.4 (2001): 435-458.

Philosophie de mon enseignement

Il est agréable d’enseigner les techniques de la pensée critique par le biais de la littérature. En effet, les étudiants tout en étant confrontés à de remarquables écrits de différentes périodes de l’histoire, font l’apprentissage de multiples techniques de communication grâce aux textes des écrivains étudiés et par la rigueur de l’analyse de textes faite en classe. Il faut du courage pour exprimer son opinion, et malheureusement beaucoup d'étudiants hésitent, au commencement des cours, à offrir des interprétations de ce qu'ils lisent par crainte d’avoir tort. Dans chacun de mes cours, je spécifie trois points importants:

• FORME = CONTENU
• Le texte n'est pas l'auteur
• «Il n'y pas de hors-texte» (Jacques Derrida)

Ceci démontre que tout ce que nous rencontrons est ouvert à l’interprétation, et je les examine en tandem parce qu'ils soulignent l'importance de regarder des textes simultanément comme des objets, produits, réponses, formules, et encore comme des morceaux d'un plus grand puzzle culturel. Tandis que l'horizon interprétatif peut être intimidant au début, rejeter l’influence de la biographie d'auteur peut aussi être libérateur, et je prends un énorme plaisir à regarder mes étudiants s’épanouir en analyse critique et textuelle.

Cours enseignés

• ENE101/102/110 Introduction to Literary Studies and University Writing Skills
• ENE309 British Literature of the Victorian Period
• ENE3XX Science and Literature in the Nineteenth Century